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 我和我的祖国
走读新西兰
上海妇女访问新西兰代表团 | 摘自:上海妇女2004年9月刊

  六月下旬,上海妇女访问新西兰代表团一行6人应新西兰华人妇女组织之邀,在市妇联副主席史秋琴女士的带领下,赴新西兰进行了短暂的学习考察,期间,我们了解了新西兰的生态环境、风土人文,体会到了新西兰政府对学前人文教育的重视,同时,新西兰华人妇女组织注重发挥自身的组织作用、形成较强的组织内聚力也给我们留下了较深的印象。

  娴静的KIWI

  新西兰是一个移民国家,多数人来自欧洲,特别是英国,人口只有三百多万。其中土著居民毛利人占9.5%。长长嘴巴、圆圆身体的奇异鸟 Kiwi 只产于新西兰,于是新西兰人亦称自己是Kiwi,连带衍生出来的文化与价值观也称为 Kiwi 文化。 Kiwi 文化意义广泛,涵盖着丰富的户外活动、精致的饮食起居、独特的艺术节庆等。

  奥克兰是新西兰的第一大城市,人口一百多万,被列为世界上最适合生活的城市之一。由于濒临大海,水域辽阔,这里的人们习惯并喜爱水上运动,尤其是帆船运动。几乎平均每三个家庭就有一 艘船,所以奥克兰素有“帆船之都”的美誉。

  惠灵顿是新西兰的首都,是新西兰政治、经济和金融、文化与艺术的中心。城市以月牙形环沿莱布顿海湾向南延伸,直抵库可海峡,南来的海风强劲地通过海湾缺口,常年吹向市区,因此惠灵顿被称为“风都”。惠灵顿是山地,地形起伏跌宕,很多房子都建造在梯形的山坡上,风格各异,千姿百态,远远看去,红绿相间,色彩纷呈。

  基督城位于南太平洋的东海岸,是南岛最大的城市,人口虽只有35万,却汇聚了150个不同的民族。在新西兰,基督城被称作花园城市,因为城市里有一个很奇特的规定:评比谁家养的花最多、最美。于是,全城的家庭都争先恐后地种养花卉,从而逐渐形成了一种习惯,一种风尚,一种格调。

  达尼丁位于南岛东南海岸,它是传承苏格兰丰富多彩文化遗产的大学城,是新西兰的教育中心。市内博物馆、艺术馆、教堂及大学建筑林立,文化气氛浓郁。这个古雅幽静的城市拥有许多维多利亚时代与爱德华时代的建筑,并以其珍奇的野生动物闻名遐迩。

  从北岛到南岛一路感觉幽静悠闲,正可谓:纵北驰向南,湾坦不显山;牛羊碧坡满,绿地接蓝天。城园参天树,婆娑逾百年。南端皇后镇,静谧伊甸园!雪山泛银光,风车转幽闲。莫道异峰少,平和见悠然。

  宁静可致远

  新西兰是一个领土完整,独立的君主议会制国家。国会大选每三年举行一次,年满18岁居民就有权参加选举。新西兰从1893年起就在法律上赋予了妇女选举权,并成为世界上第一个使妇女拥有选举权的国度。

  新西兰社会福利比较完善。其福利制度旨在帮助遇到困难的人独立自强,并设有医疗福利、失业救济、家庭补助金、养老金、退休津贴、学生津贴、学生贷款、意外事故赔偿保险金、子女抚养费等,社会保险制度比较完善。在新西兰生活费每年约为五万人民币,学费每年约为六万人民币。

  新西兰教育建构完善,全国文盲率仅0.05%。6至18岁的教育是义务教育,凡上公立学校都可免交学费。新西兰主要采取英国的传统式教育,采用英文教学,共拥有二十五所大专院校,其中七所是综合性大学。

  新西兰尤其重视学前教育。上世纪90年代初,政府就进行了学前教育的改革:制定学前教育机构的一系列条件及标准,拟定学前教育师资的资格及工资,广泛建立家庭日托中心,设立学前教育发展基金,帮助特殊儿童及其家庭,制定学前教育课程纲领等。这些教改政策的贯彻,主要是由教育部下属的儿童发展协会和特殊教育服务机构共同完成的。随着政府对学前教育的日益重视,办学经费也在逐年增加。

  新西兰学前教育师资的职前培养工作主要由6所教育学院和师范学院共同担负。具备学前教育工作资格的教师,不仅要由教育学院或师范学院的毕业证书,而且还要有免费幼儿园协会的证书。学前教育师资的在职培养任务则由儿童发展协会承担。

  在新西兰,儿童一般从3 岁开始接受2~3年的学前教育。3岁儿童的入园率在60%以上,4岁儿童的这一比例达90%以上。新西兰的学前教育机构主要有:(一)儿童保育中心:招收婴儿至入学前的儿童。(二)幼儿园:招收2.5~5岁儿童。在保育与教育两方面,教师更重视后者。(三)语言所:由毛利人于1982年创立,旨在使毛利人的后代一出生就能受到毛利人语言的熏陶和毛利人文化的洗礼。(四)游戏中心:旨在使0~6岁儿童能够有固定的时间和地点通过游戏进行学习,获得发展。(五)家庭日托:主要是在家庭环境中对儿童进行保育和教育。举办家庭日托的家庭必须符合一定的安全、卫生标准,保教人员需受过一定的培训。(六)函授学校:这是专为偏远地区的儿童及患有疾病、行动不便的儿童或遇到特殊情况而不能离家外出受教的儿童服务的。在新西兰,除上述6 种学前教育机构外,还有社区游戏小组和太平洋岛屿游戏小组等形式。

  新西兰学前教育的目的是使儿童在社会性、情感、智力、体力等方面得到和谐发展。寓教于一日活动之中是新西兰学前教育的主要途径。游戏在儿童一日活动中占据着十分重要的地位。当我们在各种免费的博物馆、艺术馆等文化气氛浓郁的殿堂里漫步时,总能看到不少家长、老师乃至社会义务人士陪伴着天真可爱的孩子在“儿童的乐园”里游戏其内,娱乐其中,受益其外。为此,我们不禁互相发问,新西兰如此“以人为本”地重视孩子的早期教育,不正是抓住了得以致远的源头了吗?

  静中有动作

  我们拜访了新西兰华人电视台与新西兰的华人妇女组织,并与新西兰妇女艺研会进行了两次座谈与研讨。新西兰艺研会会长、新西兰燕庄艺术展览中心董事冼锦燕女士热情地向我们介绍了该组织的情况。新西兰艺研会于1995年3月8日创建于奥克兰。成立初期有会员60多人,该会的特点是:会员文化素养普遍较高,她们多数是来自香港、台湾的新移民。该会宗旨是:弘扬中华文化艺术、学习和适应西方文化,团结华人妇女移民及其家庭,加强对新移民家庭的协助,以期尽快地融入主流社会,并培养新移民妇女积极参与新生活的志趣。

  数年来,该组织以华人妇女为骨干,紧紧团结来自不同地域的妇女,包括中国、新加坡和台湾、香港地区的会员,通过开展有影响的活动、与社会各界广泛接触,进一步增进了会员之间的互相了解,逐步成为一个在侨界中颇具影响力的组织。

  冼锦燕女士在香港工作三十多年,而后移民新西兰,是侨界知名人士、作家、新西兰多家公司的董事。自1995年以来,冼女士及其助手们通过开班授课、举行各类公益活动,为弘扬中华文化、提升祖国在新西兰的地位发挥了重大作用。该会曾组织了多次大型社团活动,如赈灾募捐、抗非典募捐等,受到华人华侨的赞赏。

  在活动中,有一点让我们感受颇深。新西兰华人妇女组织注重发挥自身的组织作用,着力在形成较强的组织内聚力方面下功夫。在所辖区域中,只要一有新的华人介入,她们就主动关心,积极予以各种帮助,如小孩上学,华人过语言关,乃至升学就业等。座谈中,我们看到,有好几位姑娘都用业余时间自觉地为自己的组织义务“打工”,有的处理稿件,有的翻译文章,就像投入一项重要使命,那么执着、认真。在一次座谈的结束之际,她们请来了一位刚来自中国浙江省的小女孩为我们演奏小提琴《梁祝》,优美的旋律赢得我们阵阵喝彩声,将座谈的气氛推向了高潮。可以想见,不久,这位女孩也定会像那几位姑娘一样,成为这儿的新会员,并把这里当作她的一个温馨的家园,展示的舞台。或许,正是一种期盼,一种希冀,成了一个组织赖以蓬勃发展、生生不息的力量所在。  

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